在班级模式上坚持小班化教学。高中小班化教学有利于班级管理,每个学生得到更多的展示机会,学生与学生的关系更紧密,加强了教师与学生、学生与学生之间的联系,从而提高了教学质量。小班化教学的优势决定了它是未来教育发展的方向。但小班化教学要求有充足的教学设备和师资力量。
在课程设置上坚持锐意创新。上海财大附中拓展型、研究型课程给我们有益的启示,这种研究型的课程主要是应用在选修这一部分上。提供研究型的视角给学生,让他们学会迁移性学习,提高学习的自主性。比如,《再别康桥》学习之后,提供一个研究视角“徐志摩与水之关系”给学生,让学生从他的作品、生平、性格等方面去思考、去研究,所达到的不是学习研究多深,而是他们能够主动的思考问题。报告会、讲座实际也是拓展型学习的一个途径。
在教学辅助上坚持优化手段。鼓励多媒体辅助教学。多媒体辅助教学在课堂45分钟里最大限度的应用能够扩大教学的容量。我们在使用多媒体的时候应当充分发挥它的优势,但不要让多媒体主导了教学,限制了教师和学生思维拓展,成为新方式的“满堂灌”。市三中正筹措资金争取让多媒体早日进入每一个教室。
在教师队伍建设上坚持引导专业的发展。在上海复旦实验中学高一(3)班,听了
在教师管理上坚持强调教师部伍内部团结合作。真正让人生存下来的归根到底不是竞争,而是团结。教师内部分工协作,擅长诗歌的教师把主要的备课精力放在诗歌方面,其他方面借鉴其他的教师的资源,这样,每个教师的精力不至于分散,更重要的是保证了每一堂课的质量,从整个学校来说,教学质量也相应的得到提高。
在学生教育上坚持引导博学。上海教育重视博学,上海财大附中教师介绍,高一学生每星期去图书馆上阅读课;每周1000字以上的读书笔记;教师开目书目,要求阅读;每天阅读一篇文言文;早读读《论语》。这与当地的高考方式有关,上海高考是“阅读十作文”这样模式,而我们内地依然是传统的“基础知识+阅读+作文”。但反躬我们高一人教版的新教材,也越来越要求“博”学。每本书后“名著导读”板块就要求学生阅读名著,有一定的阅读量。要协调好高考大纲与新课改之间的关系。在这两者之间找到一个契合点。在加强学生语文基础知识的前提下,扩大学生的视野。
在改革实践上坚持课改思想不动摇。高一新课程改革只是一个契机,我们当以这个契机为出发点,在实践和理论上,不断的探求高中教育的新方向、新道路。