阅读和写作之间存在着非常紧密的关系，这也是“以读促写”教学模式的理论基础，同时也是读写教学实现结合的直观体现。2023年4月14日上午，在九江三中甘棠湖校区科技楼三楼录播教室，陈丹老师为大家呈现了一节精彩的读写复习课。授课内容为初三复习话题 The Introduction of People I Respect。全体初中英语教师及兄弟学校部分教师参加了此次开放周的展示课活动，并就授课内容进行了评议。本次活动由胡芬组长主持。

本节课是一节读写课。课堂开始陈丹老师采用谷爱凌的短视频导入，引导学生说出谷爱凌的个人信息和性格，再通过Brain Storm的方式让同学们自主构建关于人物描写的思维框架。接着回归课本，让同学们再次阅读八年级下的课文He Lost His Arm But Is Still Climbing，以所得出的思维导图为线索再次寻读关于主人公Aron的相关信息并介绍人物。之后通过小组讨论的方式得出我们该如何向主人公学习。在介绍完成后，陈老师及时针对学生的介绍内容给出了三点建议。其中包括了写作中从句和连接词的使用，根据素材概括人物经历的方式，以及如何制定向主人公学习的计划。有了前半堂课的铺垫，接着陈老师让学生根据2022年江西英语中考完形B中关于王亚平的文章，完成了去年中考英语真题的写作训练。在写作成果展示后，陈老师结合本课内容进行了关于主题的情感升华。

课后，听课教师齐聚录播教室进行评课。首先陈丹老师与大家分享了本节课的设计思路，接着老师们群策群力，就本节课提出了自己的想法。杨红莲老师认为本节课的教学设计很好地契合了新课标对学生核心素养的要求。整堂课注重对学生文本的分析、概括和思考能力的培养。彭蕾老师提出本堂课有着清晰的逻辑主线，教学重点突出，层层推进。杨泓玥老师表示这种结合课本复习的读写训练课对自己今后的复习课有所启发。同时她也提出，如果能针对学生所写的计划给予更多的当堂评价，能使课堂内容显得更加扎实。最后来自庐山中学的张安定老师针对英语写作教学发表了自己的看法。他指出，英语写作是一个语言的输出过程。在宏观上来说，英语的写作教学应注重句子和段落的展开。在微观上来讲，写作就是培养学生遣词造句的能力，以达到文字表达更丰富、更地道的目的。最后，由胡芬组长对本节课进行总结发言。她认为本堂课体现了教师对学生核心素养的培养。以读写整合的方式展开，课程容量大，思路清晰，逐层推进。课堂形式多样，简单的问题能引导学生独立思考。有难度的问题也能借助小组合作的形式展开讨论。同时胡组长也指出如果能简化部分环节，在最后的作文展示部分留出更多的评测时间，将会取得更好的教学效果。

此次的教学开放周活动为英语教研提供了极好的平台。教师们充分交流研讨，得到的是满满的收获和喜悦。九江三中英语组的老师们也将继续在教学中以学生为本，立足课堂，勇于创新，不断完善。

（陈丹供稿  胡芬审稿）